Мовленнєву компетенцію потрібно формувати в дітей вже з раннього віку. Ще до школи дитина повинна освоїти відповідні мовленнєві знання, вміння і навички, необхідні їй для спілкування.  Зміст і прийоми роботи з дітьми висвітлювалися в консультації «Методичні аспекти формування комунікативної компетентності дитини середнього дошкільного віку» (керівник МО, вихователь-методист ЗДО №28 Алексєєва С.С.).

Гортаючи сторінки віртуального журналу, на характеристиці тих видів ігор дошкільників, що найкраще сприяють розвитку мовлення взагалі і діалогічних умінь, зупинилася вихователь середньої групи КЗ «ДНЗ №28» КМР Гринішина В.С. У процесі ігрової діяльності діти не лише позначають і супроводжують свої дії словом, осмислюючи їх, а й висловлюють власні думки і почуття. Вони отримують нагоду творити слово, фразу, текст (будують висловлювання, репліку в діалозі, самостійне судження, перефразовують і створюють власні варіанти віршованих супроводів гри, приказок для оцінювання участі гравців, розподіляють ролі, вступають у контакт з іншими учасниками гри, ведуть з ними ігровий діалог).

 Не залишилися без участі і слухачі – був застосований зворотній зв’язок зі слухачами. Вихователі «склали» в інформаційний кошик досвід з організації ігрової діяльності щодо розвитку мовлення дитини середнього дошкільного віку.