Діти в літньо-оздоровчий період більшість часу проводять на вулиці, спостерігають за об’єктами природи, експериментують, займаються нескладною пошуково-дослідницькою діяльністю. Шляхом такого пізнання природи під керівництвом вихователів здійснюється досить глибока самостійна діяльність дітей з об’єктами та явищами, відбувається їх різноманітний аналіз, порівняння, зіставлення тощо. В експериментуванні для дошкільнят вихователі нашого дошкільного навчального закладу беруть до уваги одну з найважливіших умов його ефективності: нові знання як результат «відкриттів» кожної дитини формуються на основі знань, раніше нею засвоєних. Лише за  цієї умови задовольняється природна допитливість дитини, її інтерес до навколишнього, а розвиваюча функція навчання і виховання вимальовуються через сутність принципу наступності. Це сприяє у дітей уміння застосовувати раніше набуті знання про явища та об’єкти природи в іншій конкретно-значущій діяльності.    

   Отже, пошуково-дослідницька діяльність дітей в природі  є важливою ланкою в екологічному, моральному, естетичному  розвитку  та соціалізації  дошкільника загалом.