Мета засідання: формування професійно-педагогічної та соціально-психологічної культури педагогів,    розширення і поглиблення знань із зазначеної теми, продукування нових педагогічних ідей, технологій навчання та виховання в сучасних умовах задля соціально-особистісного розвитку дітей старшого дошкільного віку.

         Педагоги мають бути творчими особистостями, новаторами ідей, постійно підвищувати свою професійну майстерність. Тільки творчий педагог може виховати творчу особистість. Тому на цьому етапі найбільш актуальним завданням педагогів є розвиток творчого потенціалу дошкільників. Реалізувати це завдання можна за умови якісно нових підходів до роботи з дітьми. Час примушує нас шукати нові шляхи і форми роботи, які б допомогли педагогам спонукати дошкільників  діяти, творити, шукати, пізнавати, відкривати.     

Становлення творчої, активної особистості – важливе завдання сьогодення. У сучасних умовах активна творча особистість повинна вносити прогресивні зміни до суспільного життя, уміти робити вибір, визначати та вирішувати проблеми, бути винахідливою, мати творчу уяву, інженерне мислення.

         В організаційному  блоці була представлена виставка методичного матеріалу та посібників за темою методичного об’єднання.  З метою налаштування слухачів на ефективну і плідну працю практичним психологом була проведена вправа "Три слова..".

        Теоретичний блок був проведений у вигляді ділової гри "Творча майстерня з елементами ігрового тренінгу «Від творчого педагога до творчої дитини», де були розкрито питання  «Форми і засоби щодо створення умов для творчої діяльності старших дошкільників через»; проведено:

   -  Тест «Символи».

  - Вправа «Вітальня педагогічної майстерні».

  - Мозковий штурм "Творчість. Креативність. Творча особистість. Інженерне мислення"

Педагогічний колектив  ЗДО №164 скористався досвідом колег К.Крутій та Т.Грицишиної, керівника дошкільної академії "Унікум" та взяв на опрацювання програму «STREAM -освіта, або Стежинки у Всесвіт».

Питання МО "Використання творчих ігор як засобу особистісного зростання та гармонізації стосунків старших дошкільників. Поглиблення розвитку пізнавальних здібностей засобами творчої діяльності."  було розкрито у  практичному блоці через слідуючі практичні завдання:

-  Вправа   «Метод синквейна».

-  Вправа «Заповнення листа мети».      

-  Вправа   "Арт-м'юзік сейшн" (синтезація різних видів мистецтва). Метою вправи було:  формувати  інженерне мислення в процесі творчої діяльності. Заохочувати слухачів до різних видів художньо-продуктивної діяльності (зображувальна, театралізована, музична). Розвивати вміння перевтілюватись в різні образи і діяти в них виразно, пластично; залучати оточуючих до пізнання мистецтва, драматизації, продовжувати ознайомлення слухачів з різними видами образотворчого мистецтва (малювання-аплікація), технікою драматизації казки, використанням музичних інструментів за методикою Карла Орфа. Виховувати естетичний смак, любов до мистецтва, сприяти становленню дружніх стосунків у колективі.

          У підсумково - узагальнюючому блоці  слухачі прийняли участь в обговоренні ходу методичного об'єднання, висловили свої пропозиції та побажання  у вправах   «Емоційний ланцюжок» та   «Аплодисменти», а також заслухали та  отримали рекомендації з даної теми, домашнє завдання на наступну зустріч, а саме скласти конспект спеціально організованої діяльності по формуванню  морально-духовних цінностей  у старших дошкільників. Підсумком  засідання  були позитивні  емоційні  висловлювання.